特別支援教育・インクルーシブ教育に関する情報や、E-eduのツールの活用方法を解説します。
障害のある子どもへの「合理的配慮」は、2016年の障害者差別解消法施行以来、学校に求められる重要な対応です。何が合理的配慮にあたるのか、ふりがな付与や読み上げ支援を中心に具体的な例をあげて解説します。
ふりがな支援読み書き困難のある子どもへの支援として、プリントやテスト用紙へのふりがな付与は有効な合理的配慮のひとつです。無料ツール「ふりがなメーカー」を使ってPDFに自動でふりがなを付ける方法を、手順を追って解説します。
読み上げ支援文字を読むことに困難を抱える子どもへの支援として、テキストの音声読み上げは非常に有効です。「よみあげメーカー」を使って、PDFに音声ボタンを配置した教材HTMLファイルを作成する方法と、その教育的効果を解説します。
インクルーシブ教育UDL（Universal Design for Learning）は、最初から誰もが学びにアクセスできるよう授業・教材を設計する考え方です。3つの原則と、通常学級・特別支援教育での具体的な実践例を解説します。
特別支援教育知的な遅れがないにもかかわらず読み書きに著しい困難を示すディスレクシア。その特徴・背景・学校現場でできるふりがな付与・音声読み上げ・タイピング許可などの具体的な支援を解説します。
ICT活用音声読み上げ・音声入力・ふりがな表示・AACなど、ICTツールを特別支援教育に活用する具体的な事例と導入のポイントを紹介します。「できない」を「できる」に変えるICT活用の考え方を解説します。
特別支援教育「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」の違い・作成手順・目標の書き方・関係者間での共有と引き継ぎのポイントを、特別支援教育の専門家がわかりやすく解説します。
インクルーシブ教育授業の見通しを示す・指示を短くする・ふりがなを付ける・多様なアウトプットを認めるなど、通常学級の担任が今日から実践できるインクルーシブ教育の工夫を10の視点から紹介します。
合理的配慮板書を写すことが困難な背景（書く速度・ワーキングメモリ・注意）を解説し、プリント配布・写真撮影許可・タイピング・音声入力など、すぐに実践できる支援方法を紹介します。
ICT活用iPadのスピーチ・ズーム・音声入力などアクセシビリティ機能の設定方法と、読み困難・書き困難・コミュニケーション困難のある子どもへの具体的な活用場面を解説します。